به گزارش روابط عمومی ادارهکل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان آذربایجانغربی، نشست مجازی مدیرکل کانون استان با مراکز فرهنگیهنری با محوریت فعالیتهای علمی، کیفیتبخشی به برنامهها و بررسی برنامههای ترم دوم تابستان و فصل های آتی طی هفت مرحله برگزار شد.
در این نشستها، زهرا آبسوران، مدیرکل کانون استان، با تأکید بر ضرورت توجه جدیتر به فعالیتهای علمی و فناورانه در مراکز، گفت: فعالیت علمی در کانون نباید صرفاً به انتقال اطلاعات محدود شود، بلکه باید زمینهای برای پرسشگری، تجربه، کشف، خلاقیت و حل مسئله در کودکان و نوجوانان فراهم کند.
وی با اشاره به ظرفیتهای ایجادشده در کانون علوم و فناوریهای نوین ایران (کافنا) افزود: کافنا میتواند مسیر تازهای برای پیوند کودکان و نوجوانان با دنیای علم و فناوری ایجاد کند و مراکز کانون استان باید از این ظرفیت برای جذابتر، بهروزتر و تجربهمحورتر کردن فعالیتهای علمی خود بهره بگیرند. رویکرد کافنا نیز بر پرورش تفکر خلاق، تجربهمحوری، معرفی رشتههای نوظهور و تبدیل نوجوان از مخاطب صرف به کنشگر فعال عرصه علم استوار است.
آبسوران با اشاره به حوزههای مختلف فعالیت علمی کانون، از نانوفناوری، نجوم، زیستفناوری، رباتیک، فناوریهای دیجیتال و دیگر حوزههای نوین علمی به عنوان زمینههایی یاد کرد که میتوانند در قالب کارگاهها، نشستها، تجربههای عملی و برنامههای خلاقانه به مخاطبان ارائه شوند. دورههای تخصصی کافنا نیز در سال جاری در همین مسیر برای کودکان و نوجوانان طراحی شده است.
وی ادامه داد: یکی از مأموریتهای مهم کانون، آشنا کردن نسل جدید با پیشرفتهای علمی و فناوری کشور و ایجاد نگاه امیدوارانه و فعال نسبت به آینده است. کودکان و نوجوانان باید بدانند که علم، بخشی از زندگی امروز و ابزار ساختن آینده است.
در بخش دیگری از این نشست، مدیرکل کانون بر کیفیتبخشی به فعالیتهای علمی مراکز تأکید کرد و از مربیان خواست ضمن استفاده از ظرفیتهای ملی کانون و کافنا، فعالیتهای علمی را متناسب با شرایط، امکانات و نیازهای مخاطبان هر مرکز طراحی کنند.
آبسوران همچنین برنامهریزی برای ترم دوم تابستان و فصل های آتی را مورد توجه قرار داد و گفت: لازم است مراکز از هماکنون برنامههای علمی خود را با نگاه هدفمند و منسجم تدوین کنند تا فعالیتهای پیش رو از نظر محتوا، شیوه اجرا، تنوع موضوعات و میزان مشارکت اعضا، ارتقا پیدا کند.
وی خاطرنشان کرد: علم باید برای کودک و نوجوان لمسکردنی، تجربهکردنی و لذتبخش باشد و هر فعالیت علمی میتواند نقطه آغاز یک پرسش تازه و حتی شکلگیری یک علاقه و مسیر علمی در آینده یک نوجوان باشد.
در این نشستهای مجازی همچنین درباره نحوه اجرای برنامههای علمی در مراکز، ظرفیت انجمنها، پژوهشسراها و باشگاههای علمی، استفاده از مناسبتهای علمی، برگزاری برنامههای تجربهمحور و ایجاد فرصت برای ارائه دستاوردهای اعضا بحث و تبادل نظر شد.
در پایان، بر استمرار ارتباط میان مراکز و ادارهکل، استفاده از ظرفیتهای کافنا و حرکت به سمت برنامههایی تأکید شد که در کنار انتقال مفاهیم علمی، روحیه پرسشگری، خلاقیت، کارگروهی، حل مسئله و نقشآفرینی نوجوانان را تقویت کند.
