بررسی چگونکی تعامل

مطالعه تعامل میان کتابخانه های آموزشگاهی و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و ارائه الگوی همکاری

چکیده: عادت به مطالعه از سنین کودکی آغاز می شود و تداوم در مطالعه هدفمند، آن را به عادتی پایدار تبدیل می کند. مطالعه منابع غیر درسی در کنار منابع درسی، نه تنها در شکل گیری عادت به مطالعه تاثیر گذار است، بلکه به منزله مکمل آموزش، به شکل گیری و تقویت ساختار دانشی کودکان و نوجوانان یاری می رساند. کتابخانه های کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در کنار کتابخانه های آموزشگاهی به ایفای نقش می پردازد. مشارکت و همکاری میان این دو نهاد حائز اهمیت است، اما به نظر می رسد این همکاری اندک است. پژوهش حاضر بر آن است تا با روشن ساختن علل عدم همکاری میان این دو نهاد، رویکرد آنها را، به مقوله آموزش، مطالعه و یادگیری نشان دهد. پژوهش به روش پیمایشی انجام می پذیرد. به این منظور تعدادی از مسئولان فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان مرکزی شهر مشهد، همچنین ۱۴ کتابدار کتابخانه آموزشگاهی مورد مصاحبه نیمه سازمان یافته قرار گرفتند. حاصل تحلیل ها، ضمن روشن ساختن زوایای عدم همکاری، الگوی پیشنهادی همکاری میان کتابخانه های آموزشگاهی و کانون پرورش فکری را تصویر می کند.