به گزارش اداره کل روابط عمومی و امور بینالملل کانون، شرکتکنندگان در این نشست بر اهمیت توسعه آموزشهای نوین علمی و فناورانه، تحقق عدالت آموزشی و توانمندسازی مربیان برای پرورش نسل خلاق، پژوهشگر و آیندهساز تأکید کردند.
محمدپور: کافنا برنامهای راهبردی برای آینده کانون و کشور است
امیر محمدپور، معاون توسعه و مدیریت منابع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، با تأکید بر اهمیت راهبردی فعالیتهای علمی و فناورانه در کانون اظهار داشت: کانون علوم و فناوریهای نوین ایران از جمله برنامههای مهم و آیندهساز کانون است و باید با نگاه جدی و برنامهریزی دقیق دنبال شود. وی با بیان اینکه این طرح یک برنامه مقطعی یا تزئینی نیست، افزود: کافنا میتواند در شکلدهی به آینده کانون و همچنین ارتقای سواد علمی و فناورانه نسل کودک و نوجوان نقش مؤثری ایفا کند.
وی با اشاره به سرعت تحولات فناوری در جهان ادامه داد: حوزههایی مانند هوش مصنوعی، رباتیک، زیستفناوری، اینترنت اشیا و اقتصاد دیجیتال در حال تغییر دادن بسیاری از ابعاد زندگی انسان هستند و اگر امروز به تقویت سواد پایه فناوری در میان کودکان و نوجوانان توجه نکنیم، در آینده با نسلی مواجه خواهیم شد که صرفاً مصرفکننده فناوری است و سهمی در تولید و توسعه آن نخواهد داشت.
معاون توسعه و مدیریت منابع کانون بر نقش مدیران، کارشناسان و مربیان در تحقق اهداف این طرح تأکید کرد و گفت: موفقیت کافنا نیازمند همراهی مدیران کل استانها، توانمندسازی مربیان و استفاده از ظرفیتهای علمی موجود در کشور است. وی همچنین تصریح کرد که در توسعه این برنامه باید نگاه تدریجی و واقعبینانه داشت و تمرکز اصلی بر تربیت و توانمندسازی مربیان باشد، چرا که مربیان توانمند حتی با امکانات محدود نیز میتوانند آموزشهای اثرگذار و خلاقانهای برای کودکان و نوجوانان فراهم کنند.
فلاح: آینده علمی کشور از مسیر مجموعههایی مانند کافنا عبور میکند
فرهاد فلاح، معاون فرهنگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، با اشاره به نقش کافنا در توسعه علمی کشور گفت: اگر برنامهریزیها بهدرستی انجام شود، میتوان گفت آینده علمی کشور از مسیر چنین مجموعههایی عبور میکند. به گفته وی، کافنا میتواند زمینه آشنایی گسترده کودکان و نوجوانان با حوزههای نوین علم و فناوری را فراهم کرده و آنان را برای مواجهه با تحولات آینده آماده سازد.
وی با تأکید بر ضرورت گسترش فعالیتهای این مجموعه در سراسر کشور افزود: فرصت آشنایی با علم و فناوریهای نوین نباید تنها به چند شهر بزرگ محدود شود، بلکه لازم است کودکان و نوجوانان در مناطق مختلف کشور از جمله مناطق دورافتاده، مرزی و کمتر برخوردار نیز به این فرصتهای آموزشی دسترسی داشته باشند.
معاون فرهنگی کانون همچنین بر بهرهگیری از ظرفیتهای موجود در کشور تأکید کرد و گفت: در اجرای برنامههای کافنا ضرورتی ندارد همه مراکز کانون به آزمایشگاههای تخصصی تبدیل شوند؛ بلکه میتوان از ظرفیت دانشگاهها، پارکهای علم و فناوری، صنایع، مراکز علمی و پژوهشی و دیگر نهادهای مرتبط استفاده کرد و مراکز کانون را به پایگاههای فعال علمی در هر منطقه تبدیل ساخت.
وی در ادامه با اشاره به اهمیت نقش مربیان در اجرای این برنامه اظهار داشت: مربی یا مدرس فعال در کافنا باید علاوه بر برخورداری از دانش علمی، شناخت مناسبی از ویژگیهای کودکان و نوجوانان داشته باشد و بتواند آموزشهای علمی را با رویکردی تربیتی و خلاقانه ارائه کند.
به گفته فلاح، هدف از فعالیتهای کافنا صرفاً برگزاری کلاسهای آموزشی نیست، بلکه این مجموعه باید بستری برای تجربهآفرینی، پرورش خلاقیت و تقویت تفکر علمی در میان نسل آینده باشد.
پردلی: کافنا تلاشی برای ساخت رؤیای علمی آینده ایران است
مصطفی پردلی، رئیس کانون علوم و فناوریهای نوین ایران (کافنا)، با تشریح رویکردهای کلان و برنامههای ترم تابستان این مجموعه اظهار داشت: کافنا با هدف ایجاد زیستبوم یادگیری علم و فناوری برای نسل کودک و نوجوان شکل گرفته و تلاش دارد فرصت تجربهکردن، خلقکردن و مسئلهمحور اندیشیدن را برای نوجوانان ایرانی فراهم کند؛ نسلی که قرار است در آینده نهتنها مصرفکننده فناوری، بلکه طراح، توسعهدهنده و حلکننده مسائل کشور باشد.
وی با اشاره به طراحی دورههای تخصصی تابستانه افزود: رویکرد کافنا در تدوین دورهها، عبور از آموزشهای صرفاً نظری و حرکت به سمت یادگیری تجربهمحور، پروژهمحور و مهارتمحور است. بر همین اساس، مجموعهای از رشتههای راهبردی و آیندهساز شامل هوش مصنوعی، آزمایشگاه خلاقیت با هوش مصنوعی، سواد اقتصادی مبتنی بر فناوریهای دیجیتال، نانوفناوری، رباتیک، زیستفناوری، نجوم و کیهانشناسی و همچنین سلولهای بنیادی و پزشکی بازساختی برای ترم تابستان طراحی شده است.
پردلی تأکید کرد: هدف این دورهها صرفاً انتقال دانش نیست؛ بلکه ایجاد شوق کشف، تقویت روحیه پژوهشگری، پرورش تفکر فناورانه و کمک به شکلگیری هویت علمی در میان کودکان و نوجوانان است. به گفته وی، شرکتکنندگان در این مسیر با مسائل واقعی، فناوریهای نوظهور و شیوههای نوین یادگیری آشنا میشوند تا بتوانند نگاه فعالتری نسبت به آینده علمی و حرفهای خود داشته باشند.
رئیس کافنا در ادامه با اشاره به فرایند ثبتنام و مدیریت آموزشی دورهها گفت: بهمنظور ارتقای کیفیت اجرا و کاهش پیچیدگیهای اداری، تمامی مراحل ثبتنام، پشتیبانی و مدیریت آموزشی از طریق سامانه یکپارچه کافنا انجام میشود تا رابطان علمی و مربیان استانها فرصت بیشتری برای تمرکز بر هدایت آموزشی، کشف استعدادها و همراهی مؤثر با کودکان و نوجوانان داشته باشند.
وی همچنین به موضوع عدالت آموزشی و توسعه متوازن اشاره کرد و افزود: یکی از سیاستهای اصلی کافنا، فراهمکردن دسترسی برابر به آموزشهای نوین در سراسر کشور است؛ بهگونهای که کودکان و نوجوانان مناطق مختلف، فارغ از موقعیت جغرافیایی، بتوانند از فرصت آشنایی با فناوریهای روز و تجربه فعالیتهای علمی بهرهمند شوند.
پردلی با اشاره به تأمین زیرساختهای آموزشی اظهار داشت: برای مراکزی که کلاسهای آنها به حد نصاب رسیده و فعال شدهاند، تجهیزات موردنیاز ارسال شده یا در حال ارسال است. همچنین در طراحی آموزشی برخی رشتهها تلاش شده است مسیر ورود به فناوری ساده، کمهزینه و در دسترس باشد؛ بهطوریکه حتی در مراحل اولیه بتوان بخشی از آموزشها و فعالیتهای عملی را با ابزارهای ساده در مراکز اجرا کرد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: کافنا تنها یک مجموعه آموزشی نیست، بلکه تلاشی برای ساخت رؤیای علمی آینده ایران است؛ مسیری که در آن هر کودک و نوجوان ایرانی بتواند استعداد خود را کشف کند، با زبان علم و فناوری آشنا شود و نقش مؤثری در آینده کشور ایفا کند.
